Văn bản nghị luận là gì? Các công bố khoa học về Văn bản nghị luận

Văn bản nghị luận là một loại văn bản mà tác giả sử dụng lập luận và logic để thuyết phục người đọc về một quan điểm cụ thể. Nghĩa là, trong văn bản nghị luận, ...

Văn bản nghị luận là một loại văn bản mà tác giả sử dụng lập luận và logic để thuyết phục người đọc về một quan điểm cụ thể. Nghĩa là, trong văn bản nghị luận, tác giả argumentatively trình bày quan điểm cá nhân của mình về một vấn đề và đưa ra bằng chứng, lập luận để ủng hộ quan điểm đó. Mục tiêu của văn bản nghị luận là thuyết phục độc giả chấp nhận và đồng ý với quan điểm của tác giả. Với cấu trúc logic, bằng chứng và lập luận mạch lạc, văn bản nghị luận mang tính thuyết phục cao và thường được sử dụng trong các bài luận, tiểu luận, báo cáo thuyết trình, hoặc các loại văn bản thuyết trình đưa ra quan điểm.
Văn bản nghị luận bao gồm các yếu tố chính sau:

1. Quan điểm cơ bản: Đây là quan điểm chủ đạo mà tác giả đề xuất và muốn thuyết phục người đọc chấp nhận. Quan điểm này phải được phân tích và đảm bảo rằng nó chính xác và có cơ sở.

2. Đặt vấn đề: Tác giả phải giới thiệu vấn đề mà văn bản nghị luận đề cập đến. Đặt vấn đề làm cho người đọc hiểu tại sao chủ đề này quan trọng và cần được thảo luận và giải quyết.

3. Cung cấp bằng chứng: Tác giả cần cung cấp các bằng chứng, dẫn chứng, số liệu, phân tích hoặc ví dụ để chứng minh quan điểm của mình là đúng và hợp lý. Bằng chứng cần phải tin cậy và có thể được kiểm chứng.

4. Lập luận logic: Tác giả phải sử dụng lập luận logic và suy luận hợp lý để giải thích quan điểm của mình và kết nối các ý kiến khác nhau. Lập luận cần phải có tính nguyên tử, nhất quán và logic.

5. Phản biện: Tác giả cần phải đối đề nghị hoặc quan điểm khác một cách phi lý hoặc không chính xác. Tác giả phải giải thích và bác bỏ các quan điểm trái ngược để giữ tính thuyết phục và đạt được hiệu quả trong việc thuyết phục người đọc.

6. Kết luận: Cuối cùng, tác giả cần tổng kết lại quan điểm của mình và nhấn mạnh lý do và bằng chứng đã được đưa ra. Kết luận phải tóm gọn, mạch lạc và thường là một lời mời để người đọc chấp nhận quan điểm của tác giả.

Văn bản nghị luận phải có sự cân nhắc và phân tích kỹ lưỡng. Ngoài ra, nó cũng cần phải giữ được sự khách quan và trung lập, không phụ thuộc vào cảm xúc cá nhân mà tập trung vào các bằng chứng và lập luận có thể đối ứng và cân nhắc.

Các bài báo, nghiên cứu, công bố khoa học về chủ đề văn bản nghị luận:

Mô hình Rubric đánh giá năng lực tạo lập văn bản nghị luận xã hội của học sinh trung học phổ thông
Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh - Tập 14 Số 10 - Trang 163 - 2019
Chương trình (CT) môn Ngữ văn theo mô hình năng lực (NL) xác định yêu cầu cần kiểm tra, đánh giá (KTĐG) kết quả học tập theo năng lực. Bài viết đề xuất mô hình rubric đánh giá năng lực tạo lập văn bản nghị luận xã hội của học sinh trung học phổ thông (THPT) qua bài văn nghị l...... hiện toàn bộ
#bài văn nghị luận xã hội #năng lực tạo lập văn bản #rubric
Sử dụng một số phần mềm trong dạy học văn bản nghị luận cho học sinh lớp 6
Tạp chí Giáo dục - Tập 22 Số 2 - Trang 7-12 - 2022
In the context of the industrial revolution 4.0, technology application in teaching has been a matter of concern, research and implementation in many countries. With the outstanding features of synthesizing and generalizing capacities, aesthetics, creativity, etc., information technology application (ICT) softwares emerge as a new tool and solution to stir up learning motivation and efficiency. Th...... hiện toàn bộ
#Information technology #teaching #argumentative text #grade 6 students #curriculum
Một số biện pháp rèn luyện “Kĩ năng bộc lộ quan điểm cá nhân” cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận
Tạp chí Giáo dục - Tập 22 Số 1 - Trang 15-20 - 2022
In the context that Vietnamese education is undergoing a fundamental and comprehensive renovation in the direction of developing students' qualities and capabilities, the practice of expressing personal views for students is an important content to keep in mind. In addition, the reading comprehension in the previous Literature curriculum only stopped at the teacher commenting on the work; the stud...... hiện toàn bộ
#Personal views #high school students #reading comprehension #argumentative texts
Xây dựng đề kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản nghị luận của học sinh lớp 10 - trung học phổ thông
VNU Journal of Science: Education Research - Tập 32 Số 1 - 2016
Tóm tắtVăn bản nghị luận là một thể loại văn học thu hút người đọc với những vấn đề nóng bỏng trong cuộc sống, những đạo lí sống, những quan điểm của bản thân người viết. Bài viết đề cập đến việc phân tích đặc trưng của văn nghị luận để xây dựng những câu hỏi theo tiêu chí, những dạng đề phù hợp và thiết kế bài kiểm tra hoàn thiện để đánh giá  năng lực đọc hiểu văn bản nghị luận của học sinh.Nhận ...... hiện toàn bộ
ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGHỊ LUẬN TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN PHỔ THÔNG
TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC TÂY BẮC - Tập 0 Số 15 - Trang 114-121 - 2019
Tóm tắt: Văn bản nghị luận là loại văn bản được viết ra nhằm xác lập cho người đọc, người nghe một tư tưởng, quan điểm nào đó. Theo dự thảo Chương trình môn Ngữ văn mới, số lượng văn bản nghị luận sẽ gia tăng. Do đó, bài viết này chúng tôi đề xuất quy trình đọc hiểu loại văn bản bản nghị luận nhằm chia sẻ với giáo viên và học sinh cách thức đọc hiểu một văn bản nghị luận. Quy trình gồm ba nội dung...... hiện toàn bộ
Rubric đánh giá năng lực tạo lập văn bản nghị luận văn học của học sinh trung học phổ thông
Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh - Tập 15 Số 10 - Trang 54 - 2019
Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn từ sau năm 2018 xác định cần kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực. Bài viết đề xuất công cụ rubric để đánh giá năng lực tạo lập văn bản nghị luận văn học của học sinh trung học phổ thông đáp ứng yêu cầu này. ...... hiện toàn bộ
#rubric #năng lực tạo lập văn bản nghị luận văn học
Vận dụng thuyết đa trí tuệ trong dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận xã hội cho học sinh lớp 6
Tạp chí Giáo dục - - Trang 48-52 - 2025
The application of Multiple Intelligences theory in teaching in general and teaching reading comprehension of social argumentative texts in particular brings many important benefits, helping to improve education quality, promote the comprehensive development of students and create a learning environment suitable for each individual's ability... Through the study of theoretical and practical bases,...... hiện toàn bộ
#Theory of Multiple Intelligences #reading comprehension of texts #social argumentative texts
Đề xuất cấu trúc năng lực tạo lập văn bản nghị luận trong chương trình ngữ văn theo mô hình năng lực
Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh - Tập 15 Số 1 - Trang 140 - 2019
Normal 0 false false false EN-US X-NONE X-NONE ...... hiện toàn bộ
#năng lực tạo lập văn bản #văn bản nghị luận #Ngữ văn
Đề xuất quy trình đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản nghị luận của học sinh ở trường trung học phổ thông
Tạp chí Giáo dục - Tập 23 Số 08 - Trang 18-22 - 2023
In the context of the comprehensive reform of the educational program, innovation of teaching methods, testing and assessment (Evaluation), the development of an evaluation process (assessment) in teaching practice is critical. However, at present, school teachers’ assessment of learners’ competencies still has many shortcomings. Within the scope of this article, we focus on the process of assessi...... hiện toàn bộ
#Procedure #competency assessment #reading skills #grade 10 #argumentative text
Một số đặc điểm của mạch lạc trong quan hệ lập luận ở văn bản nghị luận tiếng Việt
Tạp chí Khoa học - Trường Đại học Hải Phòng: Giáo dục - Xã hội - Nhân văn - Số 39 - Trang 66 - 2020
Mạch lạc là yếu tố quan trọng quyết định chất văn bản của một văn bản. Bài viết này làm rõ biểu hiện mang tính đặc trưng của mạch lạc trong văn bản nghị luận là mạch lạc qua quan hệ lập luận ở một số phương diện là kiểu lập luận, đặc điểm của các thành phần lập luận và hiện tượng đa thanh.  
Tổng số: 13   
  • 1
  • 2